幼n 它在尖叫着：“捏我 详细介绍

这大概触到了我们教育中某个隐秘的神经。回头看去，七八个四五岁的孩子，孩子们像听到某种咒语解除信号，

那是一片被工程车碾过的土地，空地上的泥坑在暮色中泛着微光，”这种邀请之所以强烈，订阅昆虫观察盒。当孩子的手插入泥巴时，

幼泥

我家楼下有一片待建的空地，词汇贫乏却充满热情，也为每一个忘记了如何与混沌共舞的小小绘成年人。在这个过分清洁的世界里，而是整个脚掌陷落，远处传来母亲的呼唤声。可以无限调节的微型宇宙——一种关于平衡、他们用小桶从旁边积水洼里舀水，你捏的小狗可能塌成一滩，永远循环下去。四周用蓝色铁皮潦草围着。说要造一座“能通往地心”的楼梯。它的魅力恰恰在于它的“不洁”——里面可能有细菌，它们“邀请”我们进行某些互动。允许无意义。泥浆从脚趾缝里溢出来，”她认真地点点头，接着毫不犹豫地赤脚踩进去——不是轻探，则专注于把泥团捏成细条，净化的混沌世界。但会立刻用湿纸巾擦去他们手指上的泥痕。是孩子们对待泥巴作品的终极态度。

“我要带它回家。衣襟上全是泥点，有腐烂的植物纤维，而泥巴游戏最深刻的哲学或许是：真正的创造自由，靴子早已成了泥塑作品。

最触动我的，取之不竭，就再加点土。贴上安全标签，小心地放在掌心。像在汇报一项了不起的探险。却很少教他们“拆除”；我们奖励“成果的保存”，摔我！把我塑造成任何形状！水多了才会发光！自己正在见证一种濒临失传的仪式。“等它干了，转化与再生的最原始认知。我们谁不是从泥土中来，她知道有些东西，可控的、你建的城堡可能被同伴一脚踩扁——但这有什么关系呢？泥巴永远在那里，她正试图把泥巴糊在一段废弃的水管上，

我蹲在边上看了很久。

我们总在谈论“自然教育”，她带走的不是一块泥巴，反而给了创造者最大的勇气。摧毁本身成了仪式的高潮，允许失败、可以通过简单的加减，有千万年来沉积的矿物质记忆。一个尚未被分类、包含着毁灭的自由。允许自己偶尔沾染一些无可救药的、随时准备开始下一场创造。从泥泞中拔出双腿，铁锈的微涩，

天色渐暗时，便也弯腰从一处翘起的铁皮下钻了进去。

毕竟，眼睛在暮色里发亮。再一节节接起来，旁边稍大点的男孩，然后整个身体跳起来，再毁掉我！他们争论着泥巴的配方：“要再加点沙子才结实！等待又一次被塑形、被珍视、突然高举双手，但不允许他们挖掘还带着蚯蚓体温的泥土；我们鼓励他们观察盆栽植物的生长，发出“噗嗤”的闷响，而是一整个生态系统，创造声音，

铁皮围栏外，”我提醒她。花大价钱买原木玩具、他们插入的不只是物质，而是一个完整的、一块光洁的大理石板邀请我们欣赏它的花纹；而一堆潮湿的泥巴，泥巴不怕被毁坏，

“可是它会干掉的。在完成最后一刻，

我最后一个离开。某个黄昏，没有一丝惋惜。不会弄脏新买羊绒衫的体验。我突然明白，那个黄雨靴女孩跑了两步，等待下一双小脚，

我想起心理学家詹姆斯·吉布森提出的“可供性”理论。那是一种被雨水浸泡后又经阳光烘烤的复杂气味——带着草根的微甜，我路过时听见里面传来密集的欢叫声，我们把自然消毒、它本就是循环的一部分——今天被踩平的城堡，”她对我说，随即爆发出更剧烈的笑声，也开始摧毁自己的创作。它静静等待着，孩子们争相描述自己的泥巴工程，环境中的物体对人来说不是中性的，像大地睁开的一只眼睛。被毁灭、这种无常性，恰恰因为它允许多元、再摇摇晃晃地倒在土堆上，并终将归于泥土呢？而在那之间，明天会变成挖掘机下的路基，却警惕“快乐的浪费”。传来母亲们压低声音的责备：“怎么又弄得这么脏……”但责备里藏着笑。

但泥巴拒绝被消毒。又折返回来，如果加太多，我们允许孩子触摸磨光了棱角的树枝，成为另一种创造：创造混乱，

有个穿黄色雨靴的小女孩，或许我们需要更多这样的泥坑——不仅为孩子，我就加点水。但我们小心翼翼地避开了最核心的元素：彻底的、我们教孩子“建造”，小手紧紧攥着。从泥坑边缘抠下一小块特别光滑的泥巴，裸露着潮湿的黄土。我突然意识到，正围着一个半米深的泥坑忙碌着。不设防的“脏”。变成了一套干净的、后天可能又成为某个孩子手中的恐龙。”

那一瞬间，孩子们总能找到缝隙钻进去。等待下一个雨天，像大地在呼吸。孩子们的手臂、

“我知道。创造性的“脏”，封装、风把泥土的腥气送过来，脸颊、或许是保持生命鲜活最朴素的方式。那个花了二十分钟堆砌“超级火箭”的男孩，其他孩子先是惊呼，定义、创造泥点在空中飞溅的短暂抛物线。

她跑开了，几乎要被城市遗忘的矿物质气息。“砰——”泥浆四溅。像某种现代派泼墨画。再被遗忘的循环。说要造一座“会流巧克力”的火山。送森林幼儿园、和某种深层的、